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Q1
阅读以下两则材料并作答。
【来源一：文字报道《山地“春社”复兴：从祭土到亲子课堂》（民俗研究通讯，2024年3月）】文章介绍某村恢复“春社”礼俗：长者带领祭土、献谷，祈求丰收；随后改以“田埂课堂”讲解节气与农具，鼓励孩子记录祖辈口述。报道强调，仪式部分被简化以避免过度神秘化，但“敬土惜粮”的价值被保留。
【来源二：视频解说词节选《春社的一天：村落与学校的合作》（教育频道短片，4分30秒）】解说提到，村校共办活动：学生用旧布制作“谷袋灯”，夜晚围绕晒谷场朗读自己写的“节气日记”。受访教师指出，这种体验式学习让学生理解“土地与生活的关联”，也让外出务工家长在返乡时参与家族记忆的重建。
根据文章和视频描述，该文化活动的关键意义是什么？
阅读以下两则材料并作答。
【来源一：文字报道《山地“春社”复兴：从祭土到亲子课堂》（民俗研究通讯，2024年3月）】文章介绍某村恢复“春社”礼俗：长者带领祭土、献谷，祈求丰收；随后改以“田埂课堂”讲解节气与农具，鼓励孩子记录祖辈口述。报道强调，仪式部分被简化以避免过度神秘化，但“敬土惜粮”的价值被保留。
【来源二：视频解说词节选《春社的一天：村落与学校的合作》（教育频道短片，4分30秒）】解说提到，村校共办活动：学生用旧布制作“谷袋灯”，夜晚围绕晒谷场朗读自己写的“节气日记”。受访教师指出，这种体验式学习让学生理解“土地与生活的关联”，也让外出务工家长在返乡时参与家族记忆的重建。
根据文章和视频描述，该文化活动的关键意义是什么？