Conversational Russian Quiz: Understanding Audio Video Clips
10 questions · exam conditions
0:00
Understanding Audio Video ClipsQuestion 1 of 10

Аудиозапись: Объявление в торговом центре. «Уважаемые посетители! В связи с проведением технических работ лифты в корпусе «А» не работают с двенадцати до четырёх часов дня. Эскалаторы и лестницы доступны в обычном режиме. Покупатели с детскими колясками и маломобильные граждане могут воспользоваться лифтами в корпусе «Б», пройдя через переход на втором этаже. Приносим извинения за временные неудобства.»

Прослушайте объявление в торговом центре. Как маломобильные граждане могут попасть на верхние этажи корпуса «А» в период технических работ?

Маломобильные граждане могут воспользоваться лифтами корпуса «Б», добравшись туда через переход, расположенный на втором этаже корпуса «А».
Маломобильным гражданам следует обратиться к сотруднику торгового центра на первом этаже, который организует индивидуальное сопровождение до нужного этажа.
Маломобильные граждане могут воспользоваться эскалаторами корпуса «А», которые продолжают работать в штатном режиме на протяжении всего времени ремонта.
Маломобильные граждане могут воспользоваться служебным лифтом корпуса «А», который продолжает работать в особом режиме в период проведения ремонтных работ.
← Back to quizzes

Conversational Russian Quiz

Conversational Russian Quiz: Understanding Audio Video Clips

Practice Understanding Audio Video Clips in Conversational Russian with focused quiz questions that help you check what you know, review explanations, and build confidence with test-style prompts.

What this quiz covers

This quiz focuses on Understanding Audio Video Clips, giving you a quick way to practice the rules, question types, and explanations that matter most for Conversational Russian.

How to use this quiz

Try each quiz question before looking at the correct answer. Use the explanations to review missed ideas, then come back to similar questions until the pattern feels familiar.

All questions

Question 1

Аудиозапись: Объявление в торговом центре. «Уважаемые посетители! В связи с проведением технических работ лифты в корпусе «А» не работают с двенадцати до четырёх часов дня. Эскалаторы и лестницы доступны в обычном режиме. Покупатели с детскими колясками и маломобильные граждане могут воспользоваться лифтами в корпусе «Б», пройдя через переход на втором этаже. Приносим извинения за временные неудобства.»

Прослушайте объявление в торговом центре. Как маломобильные граждане могут попасть на верхние этажи корпуса «А» в период технических работ?

  1. Маломобильные граждане могут воспользоваться лифтами корпуса «Б», добравшись туда через переход, расположенный на втором этаже корпуса «А». (correct answer)
  2. Маломобильным гражданам следует обратиться к сотруднику торгового центра на первом этаже, который организует индивидуальное сопровождение до нужного этажа.
  3. Маломобильные граждане могут воспользоваться эскалаторами корпуса «А», которые продолжают работать в штатном режиме на протяжении всего времени ремонта.
  4. Маломобильные граждане могут воспользоваться служебным лифтом корпуса «А», который продолжает работать в особом режиме в период проведения ремонтных работ.
Explanation: Задания на понимание аудиотекста проверяют вашу способность извлекать конкретную информацию из объявления, не добавляя ничего лишнего и не путая детали. Ключевой навык здесь — найти в тексте точный ответ на заданный вопрос, не опираясь на догадки или логические допущения. В объявлении прямо сказано: «Покупатели с детскими колясками и маломобильные граждане могут воспользоваться лифтами в корпусе «Б», пройдя через переход на втором этаже». Именно это и описывает вариант A — он дословно передаёт информацию из текста, ничего не искажая и не домысливая. Это и есть правильный ответ. Варианты B, C и D содержат информацию, которой в объявлении нет. Вариант B говорит о сотруднике торгового центра, который организует сопровождение, — ничего подобного в тексте не упоминается, это выдуманная деталь. Вариант C утверждает, что маломобильные граждане могут воспользоваться эскалаторами корпуса «А». Да, в объявлении сказано, что эскалаторы работают, но они не являются решением для маломобильных граждан — текст предлагает им лифты корпуса «Б». Вариант D упоминает служебный лифт корпуса «А» в особом режиме — такого в объявлении нет совсем, это полностью изобретённая информация. Запомните главное правило для подобных заданий: правильный ответ всегда опирается исключительно на то, что прозвучало в тексте. Если вариант добавляет новые детали или смешивает разные части объявления — это ловушка. Всегда сверяйте каждый вариант с конкретными словами из аудиозаписи.

Question 2

Аудиозапись: Объявление на вокзале. «Уважаемые пассажиры, поезд номер сорок семь, следующий до Екатеринбурга, отправляется с третьего пути. Обращаем ваше внимание: посадка через вагоны с первого по восьмой. Девятый и десятый вагоны прицеплены и не предназначены для пассажиров данного направления. Просьба заблаговременно проверить номер вагона в вашем билете.»

Прослушайте объявление на вокзале. Что пассажирам поезда до Екатеринбурга необходимо учесть при посадке?

  1. Посадка осуществляется только через первый вагон, остальные вагоны закрыты для входа до отправления поезда.
  2. Поезд отправляется с изменённого пути, поэтому пассажирам следует уточнить номер пути у сотрудников вокзала.
  3. Вагоны с девятого по десятый не предназначены для пассажиров данного маршрута, поэтому нужно проверить номер своего вагона. (correct answer)
  4. Все вагоны поезда открыты для посадки, однако пассажирам рекомендуется занять места заблаговременно во избежание давки.
Explanation: Когда вы слушаете объявления на вокзале или в аэропорту, главная задача — выделить конкретную практическую информацию, которая напрямую влияет на действия пассажира. Вопрос проверяет именно это: что важно учесть при посадке. В объявлении чётко сказано: вагоны с девятого по десятый прицеплены и не предназначены для пассажиров данного направления, то есть едущих до Екатеринбурга. Посадка осуществляется через вагоны с первого по восьмой. Именно поэтому диктор просит заблаговременно проверить номер вагона в билете — чтобы пассажир не зашёл в «чужой» вагон. Ответ C точно отражает эту информацию. Вариант A — ловушка: в тексте нигде не говорится, что вход возможен только через первый вагон. Посадка разрешена через любой из восьми вагонов, а не только через один. Вариант B содержит информацию, которой в объявлении просто нет: никакого «изменённого пути» не упоминается — поезд отправляется с третьего пути без каких-либо оговорок об изменениях. Вариант D тоже противоречит тексту: не все вагоны открыты для посадки, девятый и десятый исключены. Совет: при аудировании с практическими объявлениями сразу фокусируйтесь на словах-ограничителях: «только», «не предназначены», «с ... по ...». Именно они несут ключевую информацию. Неправильные варианты часто либо добавляют то, чего не было сказано, либо искажают детали — будьте внимательны к таким «дополнениям».

Question 3

Аудиозапись: Беседа двух студентов. «— Ты слышал, что библиотека теперь работает до десяти вечера по будням? — Да, но только читальный зал. Абонемент закрывается в семь, как и раньше. — Жаль, я хотел взять книги домой после занятий. — Зато можно заниматься там до позднего вечера. Столы всегда свободны после восьми.»

Прослушайте диалог студентов. Что точно изменилось в работе библиотеки согласно разговору?

  1. Библиотека теперь работает до десяти вечера по будням, включая абонемент, что позволяет брать книги домой в любое время.
  2. Библиотека полностью перешла на новый режим: все отделы работают с восьми утра до десяти вечера без перерывов.
  3. Абонемент библиотеки теперь работает до десяти, а читальный зал закрывается раньше — уже в семь часов вечера.
  4. Читальный зал библиотеки продлил работу до десяти вечера по будням, тогда как абонемент закрывается по-прежнему в семь. (correct answer)
Explanation: Когда вы слушаете диалог с конкретными деталями (часы работы, названия отделов), важно фиксировать отдельно каждый факт, а не воспринимать информацию обобщённо. В таких вопросах ловушка — это смешение деталей из разных частей разговора. В диалоге первый студент упоминает, что библиотека теперь работает до десяти вечера по будням. Однако второй студент сразу уточняет: только читальный зал. Абонемент, как и прежде, закрывается в семь. Это принципиальное разграничение — изменился режим именно читального зала, а не всей библиотеки целиком. Таким образом, правильный ответ — D: читальный зал продлил работу до десяти, абонемент остался без изменений. Вариант A неверен, потому что прямо противоречит тексту: абонемент не работает до десяти и взять книги домой после занятий нельзя — об этом сожалеет первый студент. Вариант B полностью выдуман: в диалоге нет никакой информации о начале рабочего дня или об отсутствии перерывов. Вариант C переворачивает факты с ног на голову: именно абонемент закрывается в семь, а читальный зал работает до десяти — не наоборот. Совет: При аудировании с числами и конкретными деталями делайте мысленные (или письменные) заметки по схеме «объект → характеристика». Здесь: «читальный зал → до 22:00», «абонемент → до 19:00, без изменений». Это защищает от типичной ошибки — приписать изменение не тому отделу.

Question 4

Аудиозапись: Репортаж о молодом предпринимателе. «Двадцатипятилетний Антон открыл кофейню два года назад, вложив в неё все свои сбережения. В первый год бизнес едва окупался, и многие советовали ему закрыться. Однако Антон изменил меню, сделав акцент на местных продуктах, и привлёк новую аудиторию. Сейчас у него три точки в городе, и он планирует выход в соседний регион.»

Прослушайте репортаж. Что стало ключевым фактором успеха бизнеса Антона согласно тексту?

  1. Антон получил финансовую поддержку от инвесторов, что позволило ему расширить сеть до трёх кофеен в короткие сроки.
  2. Антон последовал советам окружения и своевременно закрыл убыточное заведение, открыв новое с другой концепцией.
  3. Антон изменил меню, сделав упор на местные продукты, что привлекло новую аудиторию и вывело бизнес на прибыльный уровень. (correct answer)
  4. Антон снизил цены на все позиции меню и тем самым увеличил поток клиентов, что обеспечило стабильный доход.
Explanation: При работе с вопросами на понимание прослушанного текста ваша главная задача — опираться исключительно на то, что сказано в репортаже, а не на личные предположения или «логичные» дополнения. В тексте прямо говорится: Антон изменил меню, сделав акцент на местных продуктах, и это привлекло новую аудиторию. Именно эта последовательность — изменение концепции → новые клиенты → развитие бизнеса — описана как ключевой поворотный момент. Вариант C точно воспроизводит эту логику и поэтому является правильным ответом. Вариант A содержит информацию, которой в тексте нет вообще: никаких инвесторов и финансовой поддержки не упоминается. Это классическая ловушка — правдоподобное, но выдуманное объяснение успеха. Вариант B прямо противоречит тексту: там сказано, что Антон не послушался советов закрыться («однако» — важный противительный союз), а продолжил работу, изменив подход. Не путайте «советовали закрыться» с «закрылся». Вариант D снова вводит деталь, отсутствующую в репортаже: о снижении цен не сказано ни слова. Студенты часто выбирают такие варианты, потому что они кажутся экономически логичными, — но на экзамене важна точность, а не правдоподобие. Совет: Перед тем как слушать текст, быстро прочитайте все варианты ответа. Так вы будете знать, на какие детали обращать внимание. Если вариант содержит информацию, которую вы не слышали, — смело его исключайте.

Question 5

Аудиозапись: Фрагмент радиопрограммы о здоровье. «Врачи предупреждают: не все витаминные комплексы одинаково полезны. Некоторые из них содержат дозы, превышающие суточную норму в несколько раз, что может навредить печени. Особую осторожность следует соблюдать с жирорастворимыми витаминами — А, D, E и K, поскольку они накапливаются в организме. Водорастворимые витамины, как правило, выводятся с мочой и менее опасны при передозировке.»

Прослушайте фрагмент радиопрограммы. Почему врачи рекомендуют особую осторожность именно с жирорастворимыми витаминами?

  1. Жирорастворимые витамины полностью выводятся из организма в течение суток, что требует их ежедневного приёма в высоких дозах.
  2. Жирорастворимые витамины накапливаются в организме и при превышении нормы могут причинить вред, в отличие от водорастворимых. (correct answer)
  3. Жирорастворимые витамины содержатся исключительно в синтетических препаратах и не встречаются в натуральных продуктах питания.
  4. Жирорастворимые витамины разрушают водорастворимые витамины при совместном приёме, что снижает общую пользу от комплекса.
Explanation: Когда вы слушаете аудиотекст и отвечаете на вопрос о деталях, ваша задача — найти конкретную информацию, которую диктор прямо называет в качестве причины. Не додумывайте и не опирайтесь на общие знания — ответ должен соответствовать тому, что было сказано в записи. В тексте диктор чётко объясняет, почему жирорастворимые витамины требуют особой осторожности: «они накапливаются в организме». Кроме того, для контраста упоминается, что водорастворимые витамины выводятся с мочой и менее опасны при передозировке. Вариант B точно воспроизводит эту логику: накопление в организме создаёт риск вреда, которого нет у водорастворимых витаминов. Это и есть правильный ответ. Вариант A противоречит тексту: там говорится об обратном — жирорастворимые витамины как раз не выводятся быстро, а накапливаются, поэтому ежедневный приём в высоких дозах опасен, а не необходим. Вариант C — ложное утверждение, которого в тексте нет вообще; это классическая ловушка, вводящая информацию «из ниоткуда». Вариант D также полностью выдуман: текст ничего не говорит о взаимодействии двух типов витаминов между собой или о разрушении одних другими. Запомните главное правило для заданий на аудирование: правильный ответ должен быть подкреплён словами из текста, а не вашими фоновыми знаниями. Если вариант звучит «логично», но его не было в записи — это почти наверняка ловушка. Всегда спрашивайте себя: «Это сказал диктор или я сам это придумал?»

Question 6

Аудиозапись: Новостной сюжет. «Сегодня в городе прошла акция по сбору использованной электроники. Жители могли сдать старые телефоны, ноутбуки и бытовую технику. Организаторы поясняют: такие устройства содержат токсичные вещества, которые при обычной утилизации попадают в почву и воду. Собранные приборы будут переданы на специализированные предприятия для безопасной переработки. Следующая акция запланирована на весну.»

Прослушайте новостной сюжет. Какова главная цель акции по сбору электроники, упомянутой в репортаже?

  1. Предоставить малообеспеченным семьям возможность бесплатно получить отремонтированную технику от других горожан.
  2. Собрать средства для городского фонда охраны природы за счёт продажи сданных электронных устройств на вторичном рынке.
  3. Предотвратить попадание токсичных веществ из электронных устройств в окружающую среду путём их безопасной переработки. (correct answer)
  4. Провести инвентаризацию старой техники горожан с целью составления статистики потребления электроники в городе.
Explanation: Когда вы слушаете новостной репортаж и отвечаете на вопрос о «главной цели», ваша задача — найти ту информацию, которую текст прямо называет причиной или целью события, а не домыслить логически возможные варианты. В репортаже организаторы акции прямо объясняют: электронные устройства «содержат токсичные вещества, которые при обычной утилизации попадают в почву и воду», а собранные приборы будут переданы «на специализированные предприятия для безопасной переработки». Это и есть явно сформулированная цель — предотвратить экологический вред через безопасную переработку. Именно это описывает вариант C, и он является правильным ответом. Вариант A говорит о передаче отремонтированной техники малообеспеченным семьям — ничего подобного в тексте нет, это ваше предположение, не подкреплённое репортажем. Вариант B упоминает продажу техники на вторичном рынке и сбор средств для фонда — это тоже полностью придуманная деталь, в аудио о деньгах не говорится ни слова. Вариант D описывает инвентаризацию и сбор статистики потребления — репортаж не упоминает никакой переписи или анализа данных. Полезное правило: на экзаменах по аудированию правильный ответ, как правило, является парафразом (переформулировкой) того, что буквально сказано в тексте. Если вариант звучит правдоподобно, но опирается на ваши собственные знания или логику, а не на слова диктора — скорее всего, это ловушка. Всегда спрашивайте себя: «Это сказано в тексте или я это придумываю?»

Question 7

Аудиозапись: Интервью с преподавателем об онлайн-обучении. «Многие считают, что онлайн-курсы уступают очным занятиям по всем параметрам. Но наши данные показывают иное: студенты, которые сами выбирали темп обучения, усваивали материал на двадцать процентов лучше. Однако живое общение с преподавателем незаменимо для развития критического мышления. Идеальный вариант — смешанный формат, сочетающий оба подхода.»

Прослушайте интервью с преподавателем. Какой вывод о форматах обучения наиболее точно отражает позицию преподавателя?

  1. Онлайн-формат даёт преимущества в усвоении материала при гибком темпе, однако очное взаимодействие важно для критического мышления, поэтому оптимален смешанный подход. (correct answer)
  2. Очное обучение незаменимо во всех отношениях, а онлайн-форматы являются лишь временной мерой, не дающей реальных образовательных результатов.
  3. Онлайн-обучение полностью превосходит очное по всем показателям, поскольку студенты усваивают материал значительно эффективнее в цифровой среде.
  4. Преподаватель не смог сформулировать однозначного вывода и признал, что данных для сравнения двух форматов на данный момент недостаточно.
Explanation: Когда вы слушаете интервью с целью определить позицию говорящего, важно отслеживать не только отдельные факты, но и логическую структуру высказывания: что автор признаёт, что оговаривает и к какому итоговому выводу приходит. В данном интервью преподаватель строит рассуждение в три шага. Сначала он опровергает расхожее мнение («онлайн уступает по всем параметрам»), приводя данные: гибкий темп улучшает усвоение на 20%. Затем делает оговорку: живое общение незаменимо для критического мышления. Наконец, формулирует итог: оптимален смешанный формат. Ответ A точно воспроизводит эту трёхчастную логику — преимущество онлайн-формата + роль очного общения + вывод о смешанном подходе. Ответ B противоречит тексту: преподаватель прямо говорит, что онлайн даёт реальные результаты, и не называет его «временной мерой». Ответ C — это крайность в противоположную сторону: онлайн признаётся лучшим по одному параметру (усвоение материала при гибком темпе), а не «по всем показателям». Ответ D полностью надуман: преподаватель как раз формулирует чёткий вывод и опирается на конкретные данные. Совет: на экзамене по аудированию особенно опасны варианты, которые содержат лишь часть правды или преувеличивают один тезис. Правильный ответ обычно отражает всю позицию автора, включая оговорки и итоговый вывод, — как это делает ответ A.

Question 8

Аудиозапись: Диктор рассказывает о новом городском проекте. «Городские власти объявили о запуске программы озеленения. В рамках проекта на центральных улицах высадят тысячи деревьев. Однако жители некоторых районов выразили недовольство, так как работы временно перекроют движение. Мэр города заверил, что неудобства продлятся не более двух недель, а результат стоит ожиданий.»

Прослушайте фрагмент радиопередачи. Какова основная причина недовольства жителей некоторых районов?

  1. Жители против вырубки старых деревьев в центре города и считают это экологически вредным решением.
  2. Жители недовольны тем, что работы по озеленению временно ограничат дорожное движение в их районах. (correct answer)
  3. Жители считают, что программа слишком дорогостоящая и деньги следует направить на другие нужды.
  4. Жители не верят обещаниям мэра и сомневаются в том, что проект будет завершён в срок.
Explanation: Когда вы слушаете аудиофрагмент и отвечаете на вопрос о причинах чьего-либо недовольства, ваша задача — найти именно то, что прямо сказано в тексте, а не додумывать или строить предположения. Это задание проверяет понимание конкретной информации из прослушанного. В тексте диктор чётко формулирует причину: «жители некоторых районов выразили недовольство, так как работы временно перекроют движение». Союз «так как» прямо указывает на причину — временное ограничение дорожного движения. Именно это описывает вариант B, и он является правильным ответом. Теперь разберём, почему остальные варианты неверны. A говорит о вырубке старых деревьев — но в тексте речь идёт о высадке деревьев, а не об их вырубке; это прямо противоположное утверждение. C утверждает, что жители считают программу слишком дорогостоящей — в аудиозаписи нет ни слова о стоимости проекта или финансовых приоритетах. D говорит о недоверии к обещаниям мэра — однако текст сообщает лишь, что мэр заверил жителей в краткосрочности неудобств, но не упоминает, что им не верят. Варианты A, C и D — классические «ловушки», которые звучат правдоподобно в общем контексте городских проблем, но не подтверждаются текстом. Запомните правило: если информация не прозвучала в аудио — её не существует для этого задания. Всегда опирайтесь только на то, что было сказано напрямую, особенно когда в вопросе спрашивают о причине («почему», «так как», «из-за чего»).

Question 9

Аудиозапись: Интервью с учёным. «Наш институт завершил трёхлетнее исследование влияния экранного времени на сон подростков. Выяснилось, что использование гаджетов за час до сна задерживает засыпание в среднем на сорок минут. Интересно, что чтение с бумажной книги такого эффекта не даёт. Мы рекомендуем родителям ограничить использование устройств вечером, хотя окончательные выводы требуют дополнительных исследований.»

Прослушайте интервью с учёным. Что является главным выводом исследования, упомянутого в записи?

  1. Чтение книг перед сном так же вредно для подростков, как и использование электронных устройств в вечернее время.
  2. Использование гаджетов перед сном задерживает засыпание подростков, тогда как бумажные книги такого эффекта не вызывают. (correct answer)
  3. Учёные доказали, что ограничение экранного времени полностью решает проблему нарушения сна у подростков.
  4. Исследование показало, что трёхлетнего наблюдения недостаточно для формулировки каких-либо выводов о влиянии гаджетов.
Explanation: Когда вы слушаете интервью или аудиозапись, важно уметь отделять главный вывод от второстепенных деталей, оговорок и рекомендаций. Главный вывод — это то центральное наблюдение, ради которого проводилось исследование. В записи учёный сообщает: использование гаджетов за час до сна задерживает засыпание в среднем на сорок минут, а чтение бумажной книги такого эффекта не даёт. Это и есть основной результат трёхлетнего исследования. Именно поэтому ответ B верен — он точно и полно передаёт этот ключевой вывод, не искажая его. Вариант A неверен, потому что в тексте прямо сказано обратное: бумажные книги не вызывают задержки засыпания. Это распространённая ловушка — перевернуть смысл утверждения. Вариант C содержит слово «полностью», которого нет в тексте. Учёный лишь рекомендует ограничить использование устройств, но не утверждает, что это полностью решит проблему. Остерегайтесь вариантов с абсолютными словами вроде «всегда», «никогда», «полностью» — они почти всегда преувеличивают сказанное. Вариант D искажает смысл оговорки. Учёный говорит, что «окончательные выводы требуют дополнительных исследований» — это стандартная научная осторожность, а не утверждение о том, что три года наблюдений ни к чему не привели. Совет: на экзамене при аудировании фиксируйте в уме не детали, а главную идею — то, что автор называет результатом или выводом. Оговорки и рекомендации — лишь обрамление.

Question 10

Аудиозапись: Фрагмент документального фильма о природе. «Белые медведи — искусные охотники, но их главная добыча — кольчатая нерпа — становится всё труднее доступной. С таянием арктических льдов медведи вынуждены всё дольше оставаться на суше, где возможности для охоты крайне ограничены. Учёные фиксируют снижение веса медведей и уменьшение размера выводков. Климатические изменения, а не браконьерство, называются главной угрозой для популяции.»

Прослушайте фрагмент документального фильма. Что учёные считают главной угрозой для белых медведей согласно тексту?

  1. Браконьерство и незаконная охота на белых медведей, которые приводят к прямому сокращению численности популяции в Арктике.
  2. Сокращение популяции кольчатой нерпы из-за промышленного рыболовства, лишающего медведей их основного источника питания.
  3. Загрязнение арктических вод промышленными отходами, которое негативно влияет на здоровье медведей и их способность к размножению.
  4. Изменения климата, ведущие к таянию льдов и ограничивающие доступ медведей к охоте, что отражается на их весе и размножении. (correct answer)
Explanation: Когда вы отвечаете на вопросы о прослушанном тексте, ваша главная задача — опираться исключительно на то, что было сказано в аудио, а не на общие знания о теме. Такие задания проверяют понимание конкретной информации, а не эрудицию. В тексте прямо указано: «Климатические изменения, а не браконьерство, называются главной угрозой для популяции». Кроме того, документальный фильм подробно объясняет механизм этой угрозы: таяние льдов вынуждает медведей дольше оставаться на суше, охота становится недоступной, из-за чего снижается вес животных и уменьшается размер выводков. Именно это описывает вариант D — он точно отражает и причину (изменение климата, таяние льдов), и последствия (ограниченная охота, влияние на вес и размножение). Вариант A прямо опровергается текстом: браконьерство явно называется не главной угрозой — это типичная ловушка-«антоним», когда правильный ответ звучит как отрицание неверного. Вариант B звучит правдоподобно, потому что нерпа упоминается как добыча, однако сокращение её популяции из-за рыболовства в тексте не обсуждается — это домысел. Вариант C вообще не упоминается в аудио: загрязнение воды и промышленные отходы — тема, которую легко спутать с экологической проблематикой текста, но в данном фрагменте об этом нет ни слова. Запомните: на экзамене по аудированию ответ должен быть подкреплён словами из текста. Если информация не прозвучала — она не является правильным ответом, даже если кажется логичной.