Conversational Japanese Quiz: Understanding Messages And Chats
10 questions · exam conditions
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Understanding Messages And ChatsQuestion 1 of 10

フェイスブックのメッセージ

リョウ：ハナ、先週借りた自転車、今週末に返せる？土曜日か日曜日はいる？ ハナ：土曜日の午前中はいるけど、午後は出かけちゃうんだ。日曜日は一日中家にいるよ。 リョウ：じゃあ、日曜日の午後に持っていくね。あ、それと、チェーンが少し緩くなっちゃったんだけど、直し方がわからなくて。ごめんね。 ハナ：大丈夫だよ！お父さんが自転車の修理が得意だから、聞いてみる。

このメッセージのやり取りで、リョウが申し訳なさそうにしているのはなぜですか？

自転車のチェーンが緩くなったのに、直せなかったから
約束した日に自転車を返せなかったから
自転車をなくしてしまい、返せなくなったから
土曜日に自転車を返しに行けないと言ったから
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Conversational Japanese Quiz

Conversational Japanese Quiz: Understanding Messages And Chats

Practice Understanding Messages And Chats in Conversational Japanese with focused quiz questions that help you check what you know, review explanations, and build confidence with test-style prompts.

What this quiz covers

This quiz focuses on Understanding Messages And Chats, giving you a quick way to practice the rules, question types, and explanations that matter most for Conversational Japanese.

How to use this quiz

Try each quiz question before looking at the correct answer. Use the explanations to review missed ideas, then come back to similar questions until the pattern feels familiar.

All questions

Question 1

フェイスブックのメッセージ

リョウ：ハナ、先週借りた自転車、今週末に返せる？土曜日か日曜日はいる？ ハナ：土曜日の午前中はいるけど、午後は出かけちゃうんだ。日曜日は一日中家にいるよ。 リョウ：じゃあ、日曜日の午後に持っていくね。あ、それと、チェーンが少し緩くなっちゃったんだけど、直し方がわからなくて。ごめんね。 ハナ：大丈夫だよ！お父さんが自転車の修理が得意だから、聞いてみる。

このメッセージのやり取りで、リョウが申し訳なさそうにしているのはなぜですか？

  1. 自転車のチェーンが緩くなったのに、直せなかったから (correct answer)
  2. 約束した日に自転車を返せなかったから
  3. 自転車をなくしてしまい、返せなくなったから
  4. 土曜日に自転車を返しに行けないと言ったから
Explanation: When reading dialogue-based comprehension questions like this one, your job is to identify what specific event or situation is causing a character's emotional reaction — in this case, why リョウ is apologizing (申し訳なさそう). Look closely at リョウ's second message: 「チェーンが少し緩くなっちゃったんだけど、直し方がわからなくて。ごめんね。」 This translates to: "The chain got a little loose, and I don't know how to fix it. Sorry." The key grammatical clue is 「〜てしまった」(shortened to 〜ちゃった), which expresses regret about something that happened unintentionally. リョウ is apologizing because the chain became loose during use and they were unable to repair it — making A the correct answer. As for the wrong choices: B is incorrect because リョウ never fails to return the bike on the agreed day — they actually confirm Sunday afternoon as the return time, and ハナ is fine with it. C is completely unsupported by the text; the bike still exists and will be returned. D is a misreading — リョウ does say they can't go on Saturday, but this is not presented as something to apologize for; ハナ offers Sunday as an alternative without any issue. A useful strategy: when a question asks why a character feels a certain way, scan the dialogue for explicit apology phrases like 「ごめんね」or 「申し訳ない」and read the sentence immediately before them — that sentence almost always contains the reason.

Question 2

クラスのグループチャット

ミア：みんな！来週の金曜日に先生の誕生日パーティーをサプライズでやらない？ トム：いいね！でも、先生に知られないようにしないといけないね。 ミア：そう！だから、このチャットのことは先生に絶対言わないでね。プレゼントはみんなで少しずつお金を出し合って買おうと思ってるんだけど、どう？ アナ：賛成！いくらずつ出す？ ミア：一人500円くらいでどうかな。クラスに20人いるから、全部で10,000円になるよ。 トム：いいと思う！ アナ：私も賛成。

ミアはクラスメートに何を提案していますか？

  1. 来週の金曜日に先生のためのサプライズパーティーを開き、全員でお金を出し合ってプレゼントを買うこと (correct answer)
  2. 先生に誕生日パーティーの計画を事前に伝えて、先生自身にも準備を手伝ってもらうこと
  3. クラス全員で一人500円ずつ集めて、先生への現金をそのままプレゼントとして手渡すこと
  4. 先生の誕生日を祝うためにクラス全員で放課後に外食に行き、食事代を一人500円ずつ均等に分担すること
Explanation: この問題は、会話文の内容を正確に読み取る「読解力」を試しています。グループチャットのような日常的な文章では、誰が何を提案しているかを整理しながら読むことが大切です。 ミアの発言を順番に確認すると、①来週の金曜日にサプライズパーティーをやること、②先生には秘密にすること、③全員で一人500円ずつ出し合ってプレゼントを買うこと、という3つの提案がはっきり述べられています。これらをすべて正確にまとめているのがAです。「お金を出し合ってプレゼントを買う」という点も本文と一致しています。 Bが間違いなのは、ミアは「先生に知られないようにしないといけない」と明記しており、先生に事前に伝えるという内容は本文に全くないからです。Cは「お金をそのまま現金でプレゼントする」と書かれていますが、ミアは集めたお金でプレゼントを購入すると言っており、現金をそのまま渡すとは述べていません。Dは「外食に行く」という内容ですが、本文にはそのような記述はなく、完全な作り話です。 読解問題では、本文に書かれていないことを付け加えた選択肢が間違いのパターンとして非常によく出てきます。答えを選ぶ前に「この内容は本文のどこに書いてあるか」を確認する習慣をつけると、ミスを大幅に減らすことができます。

Question 3

テキストメッセージ

ノア → サラ：サラ、明日の朝のジョギング、やっぱり行ける？天気予報で午前中は雨って言ってたけど。 サラ → ノア：雨か〜。午前中は無理かもね。でも、午後から晴れるみたいだから、午後3時にしない？ ノア → サラ：午後3時か〜。私は午後2時から4時まで妹の送り迎えがあるんだよね。4時以降ならいけるんだけど。 サラ → ノア：じゃあ、4時半はどう？ ノア → サラ：完璧！じゃあ明日の4時半にいつもの公園で！

ノアがサラの最初の提案（午後3時）を断った理由は何ですか？

  1. 午後3時でも雨が降っている可能性があるから
  2. 午後3時は公園が混んでいて、ゆっくり走れないから
  3. 午後2時から4時まで妹のために外出する予定があるから (correct answer)
  4. 午後3時からサラと別の用事が入っているから
Explanation: このような問題では、登場人物が「なぜ提案を断ったのか」という理由を本文から正確に読み取る力が試されています。感情や推測ではなく、テキストに書かれた事実に基づいて答えることが重要です。 ノアはサラの「午後3時」という提案に対して、「私は午後2時から4時まで妹の送り迎えがあるんだよね」と説明しています。つまり、午後3時はその時間帯にぴったり重なっているため、参加できないということです。これがCが正解である理由です。「送り迎え（おくりむかえ）」とは、誰かを車や徒歩などで目的地まで連れて行ったり、迎えに行ったりすることを指します。 各選択肢を確認しましょう。Aの「雨が降っている可能性」については、本文では「午後から晴れるみたいだから」と書かれており、雨を理由に断った描写はありません。Bの「公園が混んでいる」という情報はどこにも登場しておらず、完全に本文にない内容です。Dの「別の用事」という表現は曖昧に聞こえますが、ノアの断った理由は「妹の送り迎え」という具体的な予定であり、「サラとの別の用事」ではありません。選択肢の言葉が本文と似ていても、細部が違う場合は誤りになります。 学習のポイント： 読解問題では、「本文に書いてあること」だけを根拠にしましょう。自分の想像や常識で補ってしまうと、AやBのような罠にはまりやすくなります。

Question 4

ルームメートへのメモ

ただいま！スーパーに行ってきました。冷蔵庫に牛乳とオレンジジュースを入れておきました。卵も買おうとしたんですが、売り切れでした。明日また買いに行くつもりです。あと、お母さんから電話がありましたよ。折り返し電話してほしいと言っていました。

ジェイ

このメモによると、ジェイはルームメートに何をするよう頼んでいますか？

  1. 明日一緒にスーパーへ卵を買いに行くこと
  2. 冷蔵庫から牛乳とオレンジジュースを出しておくこと
  3. お母さんに電話をかけ直すこと (correct answer)
  4. 明日スーパーが開く前に卵の在庫を確認すること
Explanation: When reading comprehension questions ask what a character is requesting of someone else, your job is to separate what the writer did from what they are asking the reader to do. Skim the memo for action verbs directed at the roommate, not at Jay himself. The key sentence is 「折り返し電話してほしいと言っていました」— Jay's mother called and said she wants the roommate to call back. The phrase 〜してほしい is a classic Japanese expression meaning "I want you to do ~," which signals a request. Jay is passing along that request, so the memo is effectively asking the roommate to call the mother back. That makes C the correct answer. Here's why the other choices miss the mark. A is tempting because Jay does mention going to buy eggs tomorrow, but he says he will go (「買いに行くつもりです」— I intend to go buy). There is no invitation for the roommate to join. B is a distortion: Jay says he put the milk and orange juice into the fridge (「入れておきました」), not that the roommate should take them out. D is entirely invented — nothing in the memo mentions checking store inventory or going before opening time. It's a trap that mixes real details (eggs, supermarket) with fabricated instructions. A useful study habit: when you see 〜してほしい or 〜てほしいと言っていました in a passage, flag it immediately — it almost always signals someone's request, which is a favorite reading comprehension target on Japanese exams.

Question 5

SMSメッセージ

リサ → マリア：ねえ、今日の放課後、図書館で一緒に勉強しない？数学のテストが明後日あるから、一緒に練習問題をやりたいんだけど。 マリア → リサ：ごめん、今日は歯医者の予約があって無理なんだ。明日はどう？ リサ → マリア：明日は部活があるから、夕方6時以降じゃないと無理かな。 マリア → リサ：じゃあ、明日の6時半に図書館でどう？ リサ → マリア：それで大丈夫！

このSMSのやり取りによると、リサとマリアが数学の勉強をするのはいつですか？

  1. 今日の放課後、図書館で
  2. 明日の午後6時に、図書館で
  3. 明後日の午後6時半に、図書館で
  4. 明日の午後6時半に、図書館で (correct answer)
Explanation: When reading SMS conversations in Japanese, focus on tracking how plans change through the negotiation — don't just latch onto the first suggestion made. The question asks when リサ and マリア finally agreed to study together, so you need to follow the dialogue all the way to its conclusion. Here's the flow: リサ first suggests studying today (今日), but マリア declines because of a dentist appointment (歯医者の予約). マリア then proposes tomorrow (明日). リサ agrees to tomorrow but says she's busy with club activities (部活) until evening, making 6:00 PM the earliest possible time (夕方6時以降). マリア then suggests 明日の6時半 — tomorrow at 6:30 — and リサ confirms with それで大丈夫！("That works!"). So the confirmed plan is tomorrow at 6:30 PM at the library, which is answer D. Choice A is wrong because today was rejected — マリア couldn't make it due to her dentist appointment. Choice B is a near-miss trap: リサ mentioned 6:00 PM as the earliest she could meet, but the actual agreed time is 6:30, not 6:00. Choice C is wrong on two counts — 明後日 means "the day after tomorrow," not tomorrow, and it incorrectly combines details from different parts of the conversation. A useful strategy: in conversation-tracking questions, always find the final agreement, not the first proposal. Japanese SMS exchanges often involve back-and-forth negotiation, and distractors are designed to catch students who stop reading too early.

Question 6

インスタグラムのダイレクトメッセージ

ケン：やあ！来月のパーティーのこと覚えてる？場所が変わったんだ。もともとは僕の家でやる予定だったけど、今は公園でやることになったよ。時間は同じで午後3時から。持ってくるものは飲み物だけでいいよ。食べ物は僕が全部用意するから。 ソフィー：わかった！飲み物は何がいい？ ケン：何でもいいよ。でも、できれば炭酸飲料より果物のジュースがいいな。

ケンのメッセージによると、ソフィーがパーティーについて知っておくべき変更点は何ですか？

  1. パーティーの時間が午後3時から別の時間に変わった
  2. ソフィーは食べ物と飲み物の両方を持ってくる必要がある
  3. パーティーの場所がケンの家から公園に変わった (correct answer)
  4. パーティーの日付が来月から再来月に変わった
Explanation: This question tests your ability to identify specific information stated in a passage — in this case, locating what has changed from the original plan. When a question asks about 「変更点」(changes/what changed), your job is to scan the passage for contrasting language like 「もともとは〜だったけど、今は〜」("originally... but now..."). In Ken's message, he clearly states: 「もともとは僕の家でやる予定だったけど、今は公園でやることになったよ」— "It was originally planned to be at my house, but now it's going to be at the park." This directly tells you the location changed from Ken's house to a park, making C the correct answer. As for the wrong choices: A is a trap because Ken does mention the time (午後3時), but he says 「時間は同じで」— "the time is the same" — meaning it has not changed. B is also a trap because Ken explicitly says Sophie only needs to bring drinks (「持ってくるものは飲み物だけでいいよ」), and he will handle all the food. She does not need to bring both. D is completely unsupported — Ken says the party is next month (来月), and there is no mention of it being moved to the month after next (再来月). A useful strategy: when a question asks what changed, look for contrast words in Japanese such as 「もともと〜だったけど」or 「〜から〜に変わった」. These signal the before-and-after information that typically holds the answer.

Question 7

テキストメッセージ

エマ → 先生：先生、すみません。今日の宿題についてわからないことがあります。問題3は、辞書を使っていいですか？それとも、辞書なしでやらないといけませんか？ 先生 → エマ：こんにちは、エマさん。問題1と2は辞書なしでやってください。問題3だけは辞書を使っても構いません。ただし、答えは自分の言葉で書いてください。 エマ → 先生：ありがとうございます！わかりました。

先生のメッセージによると、宿題のルールとして正しいものはどれですか？

  1. すべての問題で辞書を使ってもよいが、答えは自分の言葉で書く必要がある
  2. 問題3だけ辞書を使ってよいが、答えは自分の言葉で書く必要がある (correct answer)
  3. すべての問題で辞書を使ってはいけない
  4. 問題1と2だけ辞書を使ってよく、問題3は辞書なしでやる必要がある
Explanation: This question tests your ability to extract specific conditional rules from a text — a skill that requires reading carefully for who the rule applies to and what conditions are attached. In the teacher's message, two distinct rules appear: Problems 1 and 2 must be done without a dictionary (「辞書なしでやってください」), while Problem 3 alone allows dictionary use (「問題3だけは辞書を使っても構いません」). However, even for Problem 3, there is an additional condition — answers must be written in your own words (「答えは自分の言葉で書いてください」). The key word here is 「だけ」, meaning "only," which limits dictionary permission exclusively to Problem 3. This makes B the correct answer: dictionary use is permitted for Problem 3 only, with the added requirement to write answers in your own words. A is a trap — it incorrectly expands dictionary permission to all problems. The teacher's 「問題3だけ」 explicitly restricts this to one problem, not everything. C goes too far in the opposite direction, claiming dictionaries are forbidden for every problem. This ignores the teacher's clear permission for Problem 3. D completely reverses the rule — it says Problems 1 and 2 may use a dictionary and Problem 3 may not. This is the exact opposite of what the teacher stated. When reading comprehension questions involve rules with exceptions, slow down and map out which rule applies to which item. Pay special attention to limiting words like 「だけ」(only) and contrast phrases like 「ただし」(however/note that), as they signal important conditions.

Question 8

グループチャット「週末の計画」

アキ：みんな、今週末はどうする？ ベン：土曜日は家族と出かけるから無理だけど、日曜日なら大丈夫だよ。 カリン：私は土曜日も日曜日も空いてるよ！でも日曜日は夕方5時以降じゃないと無理かな。 アキ：じゃあ、日曜日の夕方6時に駅で会うのはどう？ ベン：いいね！ カリン：オーケー！

このグループチャットによると、3人は最終的に何をすることにしましたか？

  1. 土曜日の夕方5時に駅で会うことにした
  2. 土曜日の夕方6時に駅で会うことにした
  3. 日曜日の夕方5時に駅で会うことにした
  4. 日曜日の夕方6時に駅で会うことにした (correct answer)
Explanation: When reading group chat passages in Japanese, your goal is to track each person's availability and find the time slot that works for everyone. Think of it like a logic puzzle where you need to find the overlap. Here's how the conversation unfolds: ベン (Ben) cannot do Saturday but is free Sunday. カリン (Karin) is free both days, but on Sunday she needs it to be 5pm or later — notice the phrase 「夕方5時以降じゃないと無理」, which means "it won't work unless it's after 5pm on Sunday." アキ then proposes meeting at the station on Sunday at 6pm with 「日曜日の夕方6時に駅で会うのはどう？」, and both Ben and Karin agree (「いいね！」and「オーケー！」). That makes D the correct answer — the three agreed to meet at the station on Sunday evening at 6pm. Choice A is wrong on two counts: Saturday is impossible for Ben, and 5pm is never proposed as the meeting time. Choice B fails for the same Saturday reason — Ben explicitly says Saturday doesn't work (「土曜日は...無理だけど」). Choice C gets the day right (Sunday) but uses 5pm, which is Karin's earliest possible time, not the agreed time. Akki proposed 6pm specifically to satisfy Karin's 5pm minimum, and everyone accepted that. A useful strategy: on scheduling comprehension questions, underline each person's restrictions as you read, then check which proposed plan satisfies all conditions. Don't stop at the first time or day you see mentioned.

Question 9

差出人：山田先生 宛先：クラス全員 件名：明日の授業について

明日の日本語の授業は、教室が工事のため使えません。そのため、授業を図書館の3階にある会議室で行います。授業の時間は変わりません。また、明日は教科書を忘れずに持ってきてください。プリントは先生が用意します。

質問がある人はメールで連絡してください。

山田先生のメールによると、明日変わることは何ですか？

  1. 授業の時間と場所の両方が変わる
  2. 授業の場所だけが変わり、時間は同じである (correct answer)
  3. 授業の時間だけが変わり、場所は同じである
  4. 授業は休みになり、プリントだけが配られる
Explanation: When reading emails or notices in Japanese, you'll often encounter questions asking what changed versus what stayed the same. The key is to carefully identify each piece of information and label it as "changed," "unchanged," or "new." In this email, 山田先生 explains two critical points: the classroom (教室) cannot be used due to construction (工事のため), so the class will be held in the meeting room on the 3rd floor of the library (図書館の3階にある会議室). That's a change in location. However, the email explicitly states 「授業の時間は変わりません」— "the class time will not change." This makes B correct: only the location changes, while the time remains the same. Choice A is a trap for students who miss the phrase 「時間は変わりません」. Don't skim — that sentence directly contradicts A's claim that both time and location change. Choice C gets it completely backwards: it claims only the time changes, when the email actually says the place changes and the time does not. Choice D is a significant misreading — the class is not cancelled (休み). The teacher mentions that handouts (プリント) will be prepared, but this is additional information, not a replacement for class. A useful strategy: when a passage contains the phrase 「〜は変わりません」("〜 will not change"), treat it as a major signal. Exam questions almost always test whether you noticed it. Slow down whenever you see negation in Japanese — it frequently holds the key to the correct answer.

Question 10

田中さんへ

こんにちは！来週の土曜日に友達と映画を見に行くつもりなんですけど、一緒に来ませんか？映画は午後2時から始まります。映画の後で、駅の近くの新しいレストランで夕食を食べようと思っています。もし来られるなら、土曜日の午前中に返事をください。よろしくお願いします。

鈴木より

鈴木さんは田中さんに何をお願いしていますか？

  1. 土曜日の午前中に映画のチケットを買っておくこと
  2. 来週の土曜日の午前中に参加できるかどうかを知らせること (correct answer)
  3. 駅の近くの新しいレストランを予約しておくこと
  4. 午後2時までに映画館の前に来ること
Explanation: When reading a Japanese letter or message, pay close attention to request phrases like 「～てください」or conditional structures like 「もし～なら」, as these signal what the writer is actually asking of the reader. In this letter, 鈴木さん writes: 「もし来られるなら、土曜日の午前中に返事をください」— "If you can come, please give me a reply by Saturday morning." The core request (お願い) is simply to let 鈴木さん know whether 田中さん can attend. That makes B correct: 鈴木さん is asking 田中さん to communicate whether or not they can participate by Saturday morning. A is a trap because it confuses "buying tickets" with "replying." Nothing in the letter asks 田中さん to purchase anything — ticket-buying is never mentioned. C misreads the passage as well; 鈴木さん mentions the new restaurant near the station as a plan, not as something 田中さん needs to reserve. D is partially grounded in the text (the movie starts at 2:00 PM), but 鈴木さん never instructs 田中さん to arrive at the theater by that time — the actual request is about sending a reply in the morning, not showing up at a specific place. A useful strategy: in reading comprehension questions asking 何をお願いしていますか, scan for verbs attached to 「～てください」or 「～をお願いします」— these are the clearest markers of an explicit request. Don't be distracted by other details in the passage (times, locations, plans) that provide context but are not the actual request being made.