Infer Cultural Information From Text Practice Test

本文：会議(かいぎ)で課長(かちょう)が「この案(あん)で進(すす)めましょう」と言う。若手(わかて)の大輔(だいすけ)は反対(はんたい)点(てん)があるが、「一理(いちり)ありますが」と前置(まえお)きしてから意見(いけん)を述(の)べる。周(まわ)りはうなずき、最後(さいご)に課長が「では、皆(みな)で調整(ちょうせい)しよう」とまとめる。出(で)る杭(くい)は打(う)たれる、を思(おも)い出す。Based on the passage, what does the passage suggest about attitudes towards disagreement in Japan?

次の文章を読んで答えなさい。大学(だいがく)のゼミで、教授(きょうじゅ)が「では山田(やまだ)さん」と指(さ)すと、山田(やまだ)は「恐(おそ)れ入(い)ります。私見(しけん)ですが」と前置(まえお)きして話(はな)す。発表(はっぴょう)後(ご)、友人(ゆうじん)が「もっと自信(じしん)持(も)てば？」と言(い)うと、山田(やまだ)は「出(で)しゃばると角(かど)が立(た)つから」と答(こた)える。教授(きょうじゅ)は「謙虚(けんきょ)も学問(がくもん)の礼(れい)だね」と締(し)めくくった。 Based on the passage, What does the passage suggest about attitudes towards 謙虚(けんきょ) in Japan?