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Effective Intonation, Pacing, and Delivery: Speech Practice Test
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Q1
Listen to the passage. (Formal Presentation: una studentessa parla di arte e scuola.)
Buongiorno. Oggi presento un’idea semplice: l’arte a scuola aiuta tutti. All’inizio vado spedita: pittura, musica, teatro—tante forme. Poi mi fermo… (pausa lunga) e dico piano: “Non è un lusso”. Perché? Perché l’arte insegna a guardare, a ascoltare, a rispettare. Quando ripeto “a guardare, a ascoltare”, la voce sale un po’, come un invito. E alla fine concludo con calma: investire nell’arte significa investire nelle persone.
Which part of the passage uses pacing to create emphasis?
Listen to the passage. (Formal Presentation: una studentessa parla di arte e scuola.)
Buongiorno. Oggi presento un’idea semplice: l’arte a scuola aiuta tutti. All’inizio vado spedita: pittura, musica, teatro—tante forme. Poi mi fermo… (pausa lunga) e dico piano: “Non è un lusso”. Perché? Perché l’arte insegna a guardare, a ascoltare, a rispettare. Quando ripeto “a guardare, a ascoltare”, la voce sale un po’, come un invito. E alla fine concludo con calma: investire nell’arte significa investire nelle persone.
Which part of the passage uses pacing to create emphasis?