Transitional Expressions/Cohesive Devices: Spoken Exchanges Practice Test

Basierend auf dem Dialog (Familienessen):

Sprecher 1: Was essen wir heute Abend zusammen?

Sprecher 2: Ich bin müde; ich will etwas Schnelles.

Sprecher 1: Inzwischen habe ich schon Gemüse geschnitten.

Sprecher 2: Daher könnten wir eine Suppe kochen.

Sprecher 1: Außerdem haben wir noch frisches Brot.

Sprecher 2: Ich esse ebenso gern einen kleinen Salat dazu.

Sprecher 1: Obwohl es kalt ist, können wir kurz lüften.

Sprecher 2: Am Ende räumen wir beide die Küche auf.

Wie verbessert der Ausdruck daher den Fluss des Dialogs?

Basierend auf dem Dialog (Gruppenprojekt):

Sprecher 1: Wir brauchen heute einen klaren Plan.

Sprecher 2: Einerseits können wir ein Video drehen.

Sprecher 1: Andererseits kostet das viel Zeit nach der Schule.

Sprecher 2: Wir zeigen, beispielsweise, Interviews mit Mitschülern.

Sprecher 1: Das klingt gut, dennoch brauchen wir ein Skript.

Sprecher 2: Somit teilen wir Aufgaben und setzen Fristen.

Sprecher 1: Letztendlich präsentieren wir am Freitag im Unterricht.

Warum wird dennoch im Gespräch verwendet?