- Ένας μαθητής ακολουθεί τις οδηγίες αλλά ρίχνει αμέσως το βραστό νερό στην κούπα χωρίς να περιμένει. Ποιο βήμα παρέλειψε και ποιο είναι το επόμενο σωστό βήμα που πρέπει να κάνει τώρα;
Answer: Παρέλειψε την αναμονή δύο λεπτών μετά το βρασμό· τώρα πρέπει να αφήσει το τσάι να μείνει στην κούπα για τρία λεπτά πριν βγάλει το φακελάκι.
Όταν αντιμετωπίζεις ερωτήσεις κατανόησης οδηγιών, το κλειδί είναι να εντοπίσεις ακριβώς ποιο βήμα παραλείφθηκε και να συνεχίσεις από εκεί που βρίσκεσαι τώρα — όχι να ξαναρχίσεις από την αρχή ή να αλλάξεις τα υπόλοιπα βήματα.
Σύμφωνα με τις οδηγίες, μετά το βρασμό πρέπει να περιμένεις δύο λεπτά πριν ρίξεις το νερό στην κούπα. Ο μαθητής παρέλειψε αυτή την αναμονή και έριξε αμέσως το νερό. Το φακελάκι όμως ήταν ήδη στην κούπα (αυτό έγινε σωστά νωρίτερα), οπότε η διαδικασία μπορεί να συνεχιστεί κανονικά: αφήνεις το τσάι τρία λεπτά και μετά βγάζεις το φακελάκι. Αυτό περιγράφει ακριβώς η επιλογή Β, που είναι η σωστή απάντηση.
Η επιλογή Α είναι λάθος γιατί ο μαθητής είχε ήδη βάλει το φακελάκι πριν ρίξει το νερό — αυτό το βήμα δεν παραλείφθηκε. Επίσης, δεν χρειάζεται να ξαναρχίσει από την αρχή. Η επιλογή Γ είναι λάθος γιατί ο βραστήρας ανάφτηκε κανονικά στην αρχή — αυτό δεν παραλείφθηκε ποτέ. Η επιλογή Δ είναι λάθος γιατί η ζάχαρη προστίθεται προαιρετικά στο τέλος, όχι πριν το νερό, και η παράλειψή της δεν σχετίζεται με το λάθος του μαθητή.
Στρατηγική: Σε ερωτήσεις με οδηγίες βημάτων, ακολούθησε τη σειρά προσεκτικά και ρώτα τον εαυτό σου: «Τι έγινε ήδη σωστά; Τι ακριβώς παραλείφθηκε; Πού βρίσκομαι τώρα;» Έτσι αποφεύγεις τις παγίδες που αλλάζουν βήματα που έγιναν κανονικά.
- Η Μαρία είναι 16 ετών και έχει ήδη συμπληρώσει την αίτηση και επισυνάψει φωτοτυπία ταυτότητας. Ποιο είναι το επόμενο βήμα που πρέπει να κάνει πριν παραδώσει την αίτηση στη γραμματεία;
Answer: Να ζητήσει υπογραφή από τον γονέα της, γιατί είναι κάτω των 18 ετών και αυτό το βήμα είναι υποχρεωτικό για εκείνη πριν υποβάλει.
Όταν αντιμετωπίζετε ερωτήσεις κατανόησης κειμένου με οδηγίες βήμα-βήμα, το κλειδί είναι να εντοπίσετε ποιες οδηγίες ισχύουν για τον συγκεκριμένο υποψήφιο — όχι για όλους γενικά. Εδώ, το κείμενο περιγράφει μια διαδικασία εγγραφής με τέσσερα βήματα, αλλά το Βήμα 3 εφαρμόζεται μόνο σε ανήλικους.
Η Μαρία είναι 16 ετών, άρα είναι κάτω των 18. Έχει ολοκληρώσει το Βήμα 1 (αίτηση) και το Βήμα 2 (φωτοτυπία ταυτότητας). Σύμφωνα με το Βήμα 3, πριν υποβάλει, πρέπει να ζητήσει υπογραφή από τον γονέα της. Μόνο μετά μπορεί να προχωρήσει στο Βήμα 4. Αυτό επιβεβαιώνει ότι η σωστή απάντηση είναι η C.
Η απάντηση A είναι λανθασμένη γιατί υποθέτει ότι η Μαρία έχει ολοκληρώσει όλα τα βήματα — παραβλέπει εντελώς το Βήμα 3, που είναι υποχρεωτικό για εκείνη λόγω ηλικίας. Η απάντηση B εισάγει μια απαίτηση για δεύτερο αντίγραφο ταυτότητας, η οποία δεν αναφέρεται πουθενά στο κείμενο — είναι παγίδα που προσθέτει πληροφορίες που δεν υπάρχουν. Η απάντηση D υποστηρίζει ότι οι ανήλικοι χρειάζονται ειδική αίτηση, κάτι που επίσης δεν υπάρχει στο κείμενο — άλλη κλασική παγίδα.
Στρατηγική: Σε ερωτήσεις με οδηγίες, προσέχετε υπό ποιες συνθήκες ισχύει κάθε βήμα. Λέξεις όπως «αν» (if) σηματοδοτούν προαιρετικά ή υπό όρους βήματα — και πρέπει να ελέγξετε αν η συνθήκη ισχύει για το πρόσωπο της ερώτησης.
- Ένας μαθητής έχει ήδη τυλίξει το δέμα και έχει γράψει τη διεύθυνση αποστολής στην επάνω αριστερή γωνία. Ποιο είναι το επόμενο βήμα που πρέπει να κάνει και ποιο το τελευταίο βήμα της διαδικασίας;
Answer: Επόμενο βήμα: να γράψει τη διεύθυνση παραλήπτη στο κέντρο του δέματος· τελευταίο βήμα: να κολλήσει το γραμματόσημο στην επάνω δεξιά γωνία.
Όταν αντιμετωπίζετε ερωτήσεις κατανόησης κειμένου με οδηγίες βήμα προς βήμα, το κλειδί είναι να εντοπίσετε πού βρίσκεται ο μαθητής στη διαδικασία και να ακολουθήσετε αυστηρά τη σειρά που δίνει το κείμενο.
Σύμφωνα με τις οδηγίες, η σειρά των βημάτων είναι: (1) τύλιγμα σε χαρτί, (2) γράψιμο διεύθυνσης παραλήπτη στο κέντρο, (3) γράψιμο ταχυδρομικού κώδικα κάτω από τη διεύθυνση παραλήπτη, (4) γράψιμο διεύθυνσης αποστολής στην επάνω αριστερή γωνία, (5) κόλλημα γραμματοσήμου στην επάνω δεξιά γωνία. Ο μαθητής έχει ολοκληρώσει τα βήματα 1 και 4. Επομένως, το επόμενο βήμα που απομένει είναι το βήμα 2 — η διεύθυνση παραλήπτη στο κέντρο — και το τελευταίο βήμα της όλης διαδικασίας είναι το γραμματόσημο στην επάνω δεξιά γωνία. Αυτό ακριβώς περιγράφει η επιλογή Α, που είναι η σωστή απάντηση.
Η επιλογή Β είναι λάθος γιατί μπερδεύει τον ταχυδρομικό κώδικα (που γράφεται κάτω από τη διεύθυνση παραλήπτη, όχι αποστολής) και τοποθετεί το γραμματόσημο στην αριστερή αντί στη δεξιά γωνία. Η επιλογή Γ αντιστρέφει εντελώς τη λογική σειρά, βάζοντας το γραμματόσημο ως επόμενο βήμα, ενώ ακόμα λείπουν προηγούμενα βήματα. Η επιλογή Δ αλλάζει τις θέσεις — η διεύθυνση παραλήπτη πηγαίνει στο κέντρο, όχι στην επάνω δεξιά γωνία, και το γραμματόσημο δεν κολλιέται στο κέντρο.
Συμβουλή: Σε ερωτήσεις με οδηγίες, σημειώστε νοητά ποια βήματα έχουν ήδη γίνει και ψάξτε το αμέσως επόμενο αδοκίμαστο βήμα στη λίστα — μην παραλείπετε βήματα ακόμα κι αν φαίνονται ασήμαντα.
- Ο Νίκος ξεκίνησε με δέκα πόντους. Στον πρώτο γύρο απάντησε σωστά, στον δεύτερο λάθος, και στον τρίτο σωστά. Πόσους πόντους έχει τώρα και συνεχίζει το παιχνίδι;
Answer: Έχει δεκαπέντε πόντους και συνεχίζει, γιατί δύο σωστές απαντήσεις δίνουν έξι πόντους και μία λάθος αφαιρεί έναν, οπότε 10 + 6 − 1 = 15.
Όταν αντιμετωπίζεις ερωτήσεις με κανόνες παιχνιδιού και αριθμητικές πράξεις, το κλειδί είναι να εφαρμόζεις κάθε κανόνα με τη σειρά, γύρο-γύρο, χωρίς να παραλείπεις ή να τροποποιείς κανέναν.
Ο Νίκος ξεκινά με 10 πόντους. Στον πρώτο γύρο απαντά σωστά: 10+3=13. Στον δεύτερο γύρο απαντά λάθος: 13−1=12. Στον τρίτο γύρο απαντά σωστά: 12+3=15. Το τελικό σκορ είναι 15 πόντοι. Επειδή δεν έφτασε τους 20 (δεν κερδίζει) και δεν έπεσε στο μηδέν (δεν αποκλείεται), συνεχίζει το παιχνίδι. Αυτό επιβεβαιώνει την απάντηση Α.
Η απάντηση Β είναι λάθος γιατί αγνοεί εντελώς την αφαίρεση πόντου για τη λάθος απάντηση — οι κανόνες ισχύουν για κάθε γύρο χωρίς εξαιρέσεις. Η απάντηση C εφαρμόζει σωστά τον υπολογισμό (15 πόντοι), αλλά επινοεί έναν ανύπαρκτο κανόνα «μεγίστου 14 πόντων» — στο κείμενο δεν υπάρχει τέτοιο όριο. Η απάντηση D βασίζεται σε μια τελείως λανθασμένη λογική, ότι μόνο η τελευταία σωστή απάντηση μετράει μετά από λάθος, κάτι που δεν αναφέρεται πουθενά στις οδηγίες.
Στρατηγική: Σε τέτοιες ερωτήσεις, διάβασε πρώτα όλους τους κανόνες και μετά εφάρμοσέ τους βήμα-βήμα. Οι παγίδες συνήθως κρύβονται σε φανταστικούς κανόνες ή σε παραλείψεις κάποιας πράξης. - Ο Δημήτρης έχει κάρτα που έληξε χθες και θέλει να δανειστεί τέσσερα βιβλία σήμερα. Πόσα χρήματα πρέπει να πληρώσει και πόσα βιβλία μπορεί να πάρει;
Answer: Πληρώνει ένα ευρώ για ανανέωση και μπορεί να πάρει έως τρία βιβλία, εκτός αν έχει ειδική άδεια για το τέταρτο βιβλίο.
Όταν αντιμετωπίζετε ερωτήσεις κατανόησης κειμένου με πολλαπλές συνθήκες, η στρατηγική σας πρέπει να είναι να εντοπίσετε κάθε κανόνα ξεχωριστά και να τον εφαρμόσετε στη συγκεκριμένη κατάσταση, χωρίς να αναμειγνύετε πληροφορίες που δεν συνδέονται.
Στην περίπτωση του Δημήτρη υπάρχουν δύο ανεξάρτητα προβλήματα: η ληγμένη κάρτα και ο αριθμός των βιβλίων. Το κείμενο λέει ξεκάθαρα ότι η ανανέωση κάρτας κοστίζει ένα ευρώ — άρα ο Δημήτρης πρέπει να πληρώσει ένα ευρώ. Για τα βιβλία, το όριο είναι τρία, και αν κάποιος θέλει περισσότερα, χρειάζεται ειδική άδεια — όχι επιπλέον χρήματα. Εφόσον δεν αναφέρεται ότι ο Δημήτρης έχει τέτοια άδεια, μπορεί να πάρει έως τρία. Αυτό κάνει τη σωστή απάντηση τη Β.
Η απάντηση Α είναι λανθασμένη γιατί υποθέτει ότι η ανανέωση της κάρτας αυτόματα επιτρέπει δανεισμό περισσότερων βιβλίων — αυτή η σύνδεση δεν υπάρχει πουθενά στο κείμενο. Η απάντηση Γ εφευρίσκει έναν «κανόνα χάριτος μιας ημέρας» που δεν αναφέρεται καθόλου στο κείμενο — ποτέ μην προσθέτετε πληροφορίες που δεν γράφονται ρητά. Η απάντηση Δ κάνει το λάθος να θεωρεί ότι το επιπλέον βιβλίο κοστίζει ένα ευρώ, ενώ το κείμενο μιλά για ειδική άδεια, όχι για επιπλέον χρέωση.
Πρακτική συμβουλή: Σε ερωτήσεις με οδηγίες ή κανονισμούς, να εφαρμόζετε μόνο ό,τι αναφέρει το κείμενο — οι συνηθισμένες παγίδες είναι είτε η σύνδεση άσχετων κανόνων (Α) είτε η εφεύρεση εξαιρέσεων που δεν γράφονται (Γ, Δ).
- Μετά από οκτώ λεπτά, ο Γιώργης δοκιμάζει ένα ζυμαρικό και διαπιστώνει ότι δεν είναι έτοιμο. Τι κάνει στη συνέχεια και πότε σουρώνει;
Answer: Συνεχίζει το μαγείρεμα για δύο ακόμα λεπτά και μετά σουρώνει χωρίς να δοκιμάσει ξανά, ανεξάρτητα από την κατάσταση των ζυμαρικών.
Όταν απαντάς σε ερωτήσεις κατανόησης κειμένου με οδηγίες ή συνταγές, η λεπτομέρεια είναι το κλειδί — πρέπει να διαβάζεις προσεκτικά τι ακριβώς λέει το κείμενο, όχι τι φαίνεται λογικό ή αναμενόμενο.
Οι οδηγίες λένε ξεκάθαρα: αν μετά τα οκτώ λεπτά τα ζυμαρικά δεν είναι έτοιμα, συνέχισε για δύο ακόμα λεπτά και μετά σούρωσε χωρίς να δοκιμάσεις ξανά. Αυτή η τελευταία φράση — «χωρίς να δοκιμάσετε ξανά» — είναι η πιο κρίσιμη λεπτομέρεια. Η σωστή απάντηση είναι η D, γιατί αναπαράγει πιστά αυτή ακριβώς την οδηγία.
Η Α είναι λάθος γιατί εισάγει μια τρίτη δοκιμή και μια τρίτη αναμονή που δεν υπάρχουν πουθενά στο κείμενο — είναι εφεύρεση, όχι ανάγνωση. Η Β κάνει παρόμοιο λάθος: αναφέρει δοκιμή μετά τα δύο λεπτά, κάτι που οι οδηγίες ρητά αποκλείουν. Η C αδικεί τελείως το κείμενο — πουθενά δεν αναφέρεται ότι τα οκτώ λεπτά είναι «μέγιστος χρόνος» ή ότι ο φόβος παραβρασμού οδηγεί σε άμεσο σούρωμα.
Στρατηγική: Σε ερωτήσεις με οδηγίες βήμα-βήμα, πρόσεχε ιδιαίτερα τις αρνητικές εντολές («χωρίς να...», «μην...»). Τα λάθος διαζεύγματα συνήθως αγνοούν αυτές τις φράσεις ή προσθέτουν βήματα που δεν αναφέρονται. Μείνε πιστός στο κείμενο — όχι στη λογική που σου φαίνεται εύλογη.
- Σύμφωνα με τις οδηγίες, πού πρέπει να γράψετε το όνομά σας και πότε πρέπει να γράψετε τον αριθμό της άσκησης;
Answer: Το όνομα γράφεται επάνω αριστερά, και ο αριθμός της άσκησης γράφεται κάτω από την ημερομηνία, αφού πρώτα μετρηθούν τρεις γραμμές.
Όταν διαβάζετε ένα κείμενο με οδηγίες βήμα-βήμα, είναι σημαντικό να εντοπίζετε με ακρίβεια τη σειρά των ενεργειών και τις χωρικές λεπτομέρειες (πού, πότε, πώς). Αυτές οι ερωτήσεις ελέγχουν αν διαβάζετε προσεκτικά και δεν συγχέετε πληροφορίες από διαφορετικά βήματα.
Σύμφωνα με το κείμενο, το πρώτο βήμα είναι να γράψετε το όνομά σας στην επάνω αριστερή γωνία. Κατόπιν, μετράτε τρεις γραμμές και γράφετε την ημερομηνία. Στη συνέχεια — δηλαδή τρίτο βήμα — γράφετε τον αριθμό της άσκησης κάτω από την ημερομηνία. Αυτό ακριβώς περιγράφει η επιλογή B, η οποία είναι η σωστή απάντηση.
Η επιλογή A είναι λανθασμένη γιατί τοποθετεί τον αριθμό της άσκησης πριν την ημερομηνία, αντιστρέφοντας τη σειρά των βημάτων — κλασική παγίδα σε ερωτήσεις ακολουθίας. Η επιλογή C περιέχει ένα λεπτό λάθος: λέει ότι το όνομα γράφεται επάνω δεξιά, ενώ το κείμενο λέει ρητά αριστερά. Ακόμα κι αν το υπόλοιπο είναι σωστό, μία λεπτομέρεια αρκεί για να αποκλείσετε μια επιλογή. Η επιλογή D είναι λανθασμένη γιατί υποστηρίζει ότι ο αριθμός γράφεται δίπλα στην ημερομηνία, στην ίδια γραμμή — κάτι που δεν αναφέρεται πουθενά.
Στρατηγική: Σε κείμενα οδηγιών, υπογραμμίστε νοερά τις λέξεις σειράς (πρώτα, μετά, στη συνέχεια, τέλος) και τις χωρικές λέξεις (αριστερά, δεξιά, κάτω). Οι παγίδες συχνά αντιστρέφουν τη σειρά ή αλλάζουν μία μόνο λεπτομέρεια τοποθεσίας.
- Η Αθηνά Μαρία Παπαδοπούλου μένει στη Λεωφόρο Αθηνών 15, διαμέρισμα 3. Πώς πρέπει να συμπληρώσει σωστά τη φόρμα;
Answer: Πρώτη γραμμή: «Παπαδοπούλου, Αθηνά (Μαρία)» — Δεύτερη γραμμή: «Λεωφόρος Αθηνών 15-3»
Όταν αντιμετωπίζετε ερωτήσεις που ζητούν να εφαρμόσετε συγκεκριμένες οδηγίες, διαβάστε κάθε κανόνα προσεκτικά και ελέγξτε κάθε λεπτομέρεια χωριστά — η σωστή απάντηση πρέπει να ικανοποιεί όλους τους κανόνες ταυτόχρονα.
Οι οδηγίες δίνουν τρεις κανόνες: (1) επώνυμο πρώτα, μετά κόμμα, μετά μικρό όνομα, (2) το δεύτερο όνομα σε παρένθεση μετά το μικρό όνομα, και (3) ο αριθμός διαμερίσματος προστίθεται μετά τον αριθμό κτιρίου με παύλα. Η Αθηνά έχει δεύτερο όνομα (Μαρία) και μένει σε διαμέρισμα. Άρα: «Παπαδοπούλου, Αθηνά (Μαρία)» και «Λεωφόρος Αθηνών 15-3». Αυτό αντιστοιχεί στην επιλογή C, η οποία είναι η σωστή απάντηση.
Η επιλογή A είναι λάθος γιατί το δεύτερο όνομα «Μαρία» δεν μπαίνει σε παρένθεση αλλά γράφεται απλώς μαζί με το μικρό όνομα, και η διεύθυνση δεν χρησιμοποιεί παύλα για το διαμέρισμα. Η επιλογή B έχει επιπλέον το θεμελιώδες λάθος να βάζει το μικρό όνομα πρώτα και το επώνυμο δεύτερο — αντίθετα από τις οδηγίες. Η επιλογή D τοποθετεί λανθασμένα την παρένθεση με το δεύτερο όνομα δίπλα στο επώνυμο (αντί μετά το μικρό όνομα) και αντιστρέφει τη σειρά της παύλας στη διεύθυνση (3-15 αντί 15-3).
Στρατηγική: Σε τέτοιες ερωτήσεις, φτιάξτε μια λίστα με τους κανόνες και ελέγξτε κάθε επιλογή κανόνα-κανόνα. Συχνά οι παγίδες αλλάζουν μόνο μία λεπτομέρεια για να σας μπερδέψουν.
- Ο Κώστας βγαίνει από το κτίριο, στρίβει αριστερά, και φτάνει στα φανάρια που είναι κόκκινα. Αφού περάσει τα φανάρια, σε ποιο κτίριο μπαίνει;
Answer: Μπαίνει στο τρίτο κτίριο δεξιά, γιατί μετά τα φανάρια μετράει δύο κτίρια και μπαίνει στο επόμενο, δηλαδή το τρίτο.
Όταν διαβάζεις οδηγίες διαδρομής, πρέπει να εντοπίζεις ποιες πληροφορίες είναι υπό συνθήκη (conditional) και ποιες ισχύουν πάντα. Εδώ, η συνθήκη αφορά μόνο το τι κάνεις στα φανάρια — περιμένεις ή περνάς αμέσως. Το τι κάνεις μετά τα φανάρια παραμένει σταθερό ανεξάρτητα από το χρώμα.
Οι οδηγίες λένε ξεκάθαρα: «Αφού περάσετε τα φανάρια, μετρήστε δύο κτίρια στα δεξιά σας και μπείτε στο τρίτο.» Αυτή η εντολή δεν αλλάζει ανάλογα με το χρώμα του φαναριού. Ο Κώστας, μόλις περάσει τα φανάρια (ακόμα και αν περίμενε στο κόκκινο), μετράει δύο κτίρια και μπαίνει στο τρίτο. Η σωστή απάντηση είναι η D.
Η επιλογή A εισάγει μια ψεύτικη λογική — ότι η αναμονή στο κόκκινο «παραλείπει» ένα βήμα. Αυτό δεν υπάρχει πουθενά στο κείμενο. Η επιλογή B υποθέτει ότι η μέτρηση δύο κτιρίων ισχύει μόνο για πράσινο φανάρι — αλλά η εντολή αυτή είναι ανεξάρτητη από τη συνθήκη του φαναριού. Η επιλογή C επινοεί μια «αντιστροφή κατεύθυνσης» που δεν αναφέρεται πουθενά στο κείμενο.
Στρατηγική: Σε ερωτήσεις κατανόησης με οδηγίες, διαχώρισε προσεκτικά τις υπό συνθήκη εντολές από τις γενικές. Ό,τι βρίσκεται μετά τη φράση «αφού» ή «μετά» συνήθως ισχύει για όλες τις περιπτώσεις — μην αφήνεις τα distractors να σου προσθέτουν κανόνες που δεν υπάρχουν στο κείμενο.
- Η Ελένη αρχίζει την άσκηση. Μετά από πόσες συνολικές μετρήσεις (εισπνοή + κράτημα + εκπνοή) θα έχει ολοκληρώσει όλους τους κύκλους, και ποιο είναι το αμέσως επόμενο βήμα;
Answer: Μετά από 36 μετρήσεις συνολικά· στη συνέχεια αναπνέει κανονικά για ένα λεπτό πριν σηκωθεί από την καρέκλα.
Όταν αντιμετωπίζεις ερωτήσεις που συνδυάζουν αριθμητικές πράξεις με ακολουθία οδηγιών, πρέπει να κάνεις δύο πράγματα: να υπολογίσεις σωστά και να διαβάσεις προσεκτικά τι λέει το κείμενο για το τέλος της άσκησης.
Ας υπολογίσουμε μαζί. Κάθε κύκλος αποτελείται από εισπνοή (4 μετρήσεις) + κράτημα (2 μετρήσεις) + εκπνοή (6 μετρήσεις), δηλαδή 4+2+6=12 μετρήσεις ανά κύκλο. Η άσκηση απαιτεί 3 κύκλους, άρα: 12×3=36 μετρήσεις συνολικά. Μετά τον τελευταίο κύκλο, το κείμενο λέει ρητά: «αναπνεύστε κανονικά για ένα λεπτό πριν σηκωθείτε». Άρα η απάντηση Α είναι η μόνη που συνδυάζει σωστά και τον αριθμό και το επόμενο βήμα.
Η Β είναι λανθασμένη γιατί, ενώ αναφέρει 30 μετρήσεις (λάθος αριθμός — ίσως βασίζεται σε 10 μετρήσεις ανά κύκλο), υποστηρίζει επίσης ότι η Ελένη σηκώνεται αμέσως, αγνοώντας την οδηγία για ένα λεπτό ανάπαυσης. Η Γ βρίσκει 24 μετρήσεις επειδή υπολογίζει 8 μετρήσεις ανά κύκλο — παραλείπει πιθανώς τις 4 μετρήσεις της εισπνοής και μετράει μόνο κράτημα + εκπνοή. Η Δ έχει σωστό αριθμό μετρήσεων (36), αλλά αλλοιώνει εντελώς το επόμενο βήμα — το κείμενο δεν λέει πουθενά να επαναλάβεις την άσκηση.
Πρακτική συμβουλή: Σε ερωτήσεις κατανόησης κειμένου με αριθμητικά δεδομένα, χώρισε πάντα την ερώτηση σε δύο μέρη — το υπολογιστικό και το ερμηνευτικό — και επαλήθευε κάθε μέρος χωριστά στο κείμενο.
