AP Japanese Language and Culture Quiz
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次の文章を読んで答えなさい。
【文章】
近年、日本の学校では「部活動の地域移行」が話題になっている。放課後の部活は、仲間と汗を流し、先輩後輩の礼儀を学ぶ場として長く続いてきた。しかしその一方で、顧問の先生の負担が重く、休日の練習や大会引率が当たり前になっている。私は卒業生として、感謝と心配が同時にある。
問題の原因は単純ではない。まず、少子化で部員が減り、少人数でも活動を維持するために先生の仕事が増える。次に、勝利や実績を求める空気が強い学校ほど、練習量が膨らみやすい。さらに、保護者の期待も多様で、「安全」「成績」「進路」の要求が同時に押し寄せる。結果として、先生は授業以外の時間まで切り売りすることになる。
では、解決策は何か。地域のクラブやスポーツ団体と連携し、指導を外部へ開く試みが進む。外部指導者が専門性を持ち込めば、技術は伸びるかもしれない。一方で費用や移動の問題が生まれ、誰でも参加できるのかという公平性が問われる。
だからこそ、私は「学校か地域か」という二者択一ではなく、役割分担の設計が重要だと考える。平日は学校で基礎を行い、休日は希望者が地域で発展的に学ぶ。こうすれば、先生の負担を減らしつつ、学びの場も守れる。
結びに、部活は花火のように一瞬で燃える熱さがある。だが、長く続くには薪の量を見直さねばならない。情熱を守るために、仕組みを整える時期が来ている。
【設問】本文に基づき、筆者は全体をどのような問題解決型の構成で展開しているか。
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