Practice Test 9 - AP Japanese Language and Culture

20 questions. Answer them in any order, then submit to see your score and every explanation.

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1. 次の音声（会社の会議）を聞いて、部長の指示として正しいのはどれですか。音声： 【会話（日本語）】 部長：来週のプレゼンに向けて、資料はいつ完成しますか。 佐藤：水曜日までに初稿を作れます。ただ、データの確認が必要なので、木曜日に最終版にしたいです。 部長：分かりました。木曜の夕方までに私にも共有してください。 佐藤：はい。共有した後、修正があればすぐ対応します。 部長：お願いします。それと、関係部署にも早めに連絡しておきましょう。 【Transcription (Romaji)】 Buchou: Raishuu no purezen ni mukete, shiryou wa itsu kansei shimasu ka. Satou: Suiyoubi made ni shokou o tsukuremasu. Tada, deeta no kakunin ga hitsuyou na node, mokuyoubi ni saishuu-ban ni shitai desu. Buchou: Wakarimashita. Mokuyou no yuugata made ni watashi ni mo kyouyuu shite kudasai. Satou: Hai. Kyouyuu shita ato, shuusei ga areba sugu taiou shimasu. Buchou: Onegaishimasu. Sore to, kankei busho ni mo hayame ni renraku shite okimashou.
2. Based on the exchange, how does the writer convey respect in this exchange?（客の山田→家電会社：炊飯器問い合わせ。「お世話になっております。御社の炊飯器『こだわり炊き』の保温時間と内釜の材質について伺いたく存じます。可能でしたら、取扱説明書のPDFもご案内いただけますでしょうか。お忙しいところ恐縮ですが、よろしくお願いいたします。」）
3. 山田先生が学生の理解を促進するために最も効果的な話し方はどれですか。
4. マークさんが司書さんに資料の貸し出しを依頼する表現として最も適切なものはどれですか。
5. In the dialogue, what expression did the speaker use to ask for clarification? 【渋谷(しぶや)の服屋(ふくや)で】 店員：こちら、今(いま)人気(にんき)のオーバーサイズで、ゆったり着(き)られます。 春人(はると)：オーバーサイズ…すみません、どういう意味(いみ)ですか？ 店員：普通(ふつう)より大(おお)きめの作(つく)りで、楽(らく)に見(み)えるんです。 春人：ああ、なるほど。じゃあ、Mでも大(おお)きい感じ？ 店員：はい。もしよろしければ試着(しちゃく)なさいますか？ 春人：お願いします。あと、色(いろ)は黒(くろ)もあります？ 店員：ございます。こちらです。 春人：助(たす)かります。
6. 客の最後の発言「もう少し温かかったら完璧でしたね」における「完璧」の使用方法として最も適切な分析はどれですか。
7. この説明書の記述方法と内容から判断して、想定されている主な読者層はどれですか。
8. 【場面：レストラン注文】Listen to the dialogue. A: すみません、パンケーキを一冊(いっさつ)ください。 B: パンケーキは「一冊」じゃなくて、「一つ」か「一皿(ひとさら)」ですね。 A: あ、失礼しました。一皿ください。飲み物はコーヒーを一冊…あ、一杯。 B: はい、コーヒー一杯ですね。砂糖(さとう)は入れますか。 A: なしでお願いします。 What is the correct counter the speaker should use for pancakes?
9. 環境発表で「省エネ」説明中、話題を急に変える不自然な接続語はどれですか。
10. 【場面：友だち同士の週末の予定（くだけた・テンポ軽め）】 1) みさき: ねえ、今週末ひま？映画でも行かない？ [語尾上げ] Misaki: Nee, konshūmatsu hima? Eiga demo ikanai? Misaki: Hey, are you free this weekend? Want to see a movie? 2) りょう: いいね。土曜の午後なら空いてるよ。 [明るく] Ryō: Ii ne. Doyō no gogo nara aiteru yo. Ryō: Sounds good. Saturday afternoon works. 3) みさき: じゃ、駅前に二時、でいい？ [区切り・確認] Misaki: Ja, ekimae ni ni-ji, de ii? Misaki: Then, 2 o'clock at the station, okay? 4) りょう: うん、でも…その前に昼ごはん食べたい。 [間・ためらい] Ryō: Un, demo… sono mae ni hirugohan tabetai. Ryō: Yeah, but… I want lunch before that. 5) みさき: 了解。じゃあ、ラーメン？それともカフェ？ [速め・選択] Misaki: Ryōkai. Jaa, rāmen? Soretomo kafe? Misaki: Got it. Ramen? Or a café? 6) りょう: ラーメンかな。最近、寒いしね。 [落ち着き] Ryō: Rāmen kana. Saikin, samui shi ne. Ryō: Ramen, I guess. It's been cold lately. 7) みさき: 決まり！じゃ、十三時に集合ね。 [短く・断定] Misaki: Kimari! Ja, jūsan-ji ni shūgō ne. Misaki: It's set! Meet at 1 p.m. 8) りょう: オッケー。遅れたら先に入ってて。 [自然] Ryō: Okkē. Okuretara saki ni haittete. Ryō: Okay. If I'm late, go in first. 9) みさき: えー、また？ちゃんと起きてよ。 [上がり気味・軽い不満] Misaki: Ee, mata? Chanto okite yo. Misaki: Seriously, again? Wake up properly. 10) りょう: はいはい。じゃ、あとで連絡する。 [速め・軽く] Ryō: Hai hai. Ja, ato de renraku suru. Ryō: Yeah, yeah. I'll message you later. Based on the dialogue, which line demonstrates a change in pacing and why is it effective?
11. In the dialogue: At a cultural festival in Kyoto, vendor Tomoko greets customers with おこしやす (Kyoto-style "welcome") and then repeats いらっしゃいませ for tourists unfamiliar with local speech. Her friend praises the Kyoto phrasing as elegant and tied to local identity, while Tomoko notes that using only dialect might confuse visitors and reduce sales. Later, a customer thanks her for explaining the phrase, saying it made the experience feel "more Kyoto." Tomoko reflects that choosing dialect can signal pride and hospitality simultaneously, but requires sensitivity to audience. What does the dialogue suggest about the role of language in identity formation?
12. 【文化実践】茶道(さどう)の描写(びょうしゃ)について、現代の雑誌記事は「点前(てまえ)は所作(しょさ)の美(び)で、客(きゃく)への心配(こころくば)りを学(まな)ぶ」と書(か)き、江戸(えど)期(き)の手引書(てびきしょ)は「一期一会(いちごいちえ)を忘(わす)るべからず」と述べる。Based on the sources provided, what additional context does the historical source provide to enhance understanding of tea ceremony etiquette?
13. A student attempting to say /arigatō gozaimasu/ consistently pronounces the final /u/ sounds as full vowels [arigato: gozaimasu] instead of the devoiced or deleted vowels expected in natural speech. In what type of communicative situation would this pronunciation pattern be most problematic?
14. 次のやり取り（文化祭準備）を読み、Based on the messages, どの文が複文（complex sentence）ですか。メッセージ1：私は先週、予算を確認しました。メッセージ2：天気がよければ、校庭で屋台を出します。メッセージ3：あなたは担当を決めて、私は連絡を取ります。
15. In the dialogue: During a school exchange club meeting, teacher Sato asks students to introduce themselves. Japanese student Kyo says, 佐藤先生、失礼します。木村と申します ("Excuse me, Mr. Sato. I am Kimura," humble), then later tells a classmate, 木村だよ、よろしく (casual). An international student asks why Kyo changes so much, and Kyo explains that 申します is humble and shows respect to teachers, while casual self-introduction invites friendship. The teacher notes that mastering such shifts is part of social literacy. The international student says the shifts make Kyo seem adaptable, not insincere. Which language feature highlights Kyo's public identity?
16. 学生が文化祭のレポートを書く際、同じ情報を異なる文体で表現したいと考えています。「多くの人が来ました」という基本情報を、最も効果的に文法・構文の多様性を示している文の組み合わせはどれですか。
17. 次の発表はロボットと社会。本文で発展させた要点は何？ 【Introduction】 こんにちは。今日は日本でロボット（robotto）が日常生活に与える影響について発表します。目的は、便利さだけでなく、人との関係や働き方の変化も考えることです。私は去年、駅で案内ロボットを使ったことがあります。 【Development】 一つ目は、サービスの場面です。ホテルではチェックインを手伝うロボットがあり、病院では薬を運ぶロボットが働きます。人の負担が減り、待ち時間も短くなりました。 二つ目は、高齢者の支えです。見守りロボットは声かけをし、転んだときに家族へ知らせます。私は祖母が一人で留守番するとき、安心だと言いました。 三つ目は、課題です。機械が苦手な人もいるので、説明や人のサポートが必要です。また、ロボットに任せすぎると会話が減る心配もあります。 【Conclusion】 ロボットは生活を助けましたが、人に合った使い方が大切です。便利さと人のつながりを両立させる工夫が必要です。
18. Based on the dialogue (school meeting), which sentence shows ゆき's ability to engage politely? ゆき: しつれいします。いま、おじかんよろしいですか。 せんせい: はい、だいじょうぶですよ。どうしましたか。 ゆき: さいきん、にほんごのさくぶんがのびません。アドバイスをいただけますか。 せんせい: もちろん。まいにちみじかくてもかくといいですね。 ゆき: はい、やってみます。ぶかつもつづけたいですが、じかんがたりません。 せんせい: しゅうに２かい、べんきょうのじかんをきめましょう。 ゆき: わかりました。いつもごしどう、ありがとうございます。 せんせい: こちらこそ。がんばりましょうね。
19. この講義メモから読み取れる教授の教育方針として最も適切なものはどれですか。
20. 【場面：レストラン注文】Listen to the dialogue. A: すみません、天ぷらを一人ください。あと、みそ汁を一人。 B: 天ぷらは「一人」じゃなくて「一つ」か「一皿」です。みそ汁は「一杯」です。 A: あ、天ぷら一皿と、みそ汁一杯お願いします。 B: かしこまりました。ご飯(はん)は付けますか。 A: はい、ご飯も一つお願いします。 What is the correct form of the counter the speaker should use for miso soup?

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